Formation Formateur : concevoir et animer une action de formation

Programme détaillé de la formation

1ère partie : Parce qu’avant toute chose, pour former, il faut préparer l’acte de formation en lui-même (La phase d’ingénierie)

DÉFINIR ou RAPPELER ce que l’on entend par objectifs opérationnels en termes « d’être capable de… »
Définition de la notion d’objectifs, ou de quoi parle-t-on :
– ceux de l’entreprise => le souhait du client
– ceux de l’animateur => le souhait du formateur
– ceux du stagiaire => la motivation de l’apprenant
Différence entre une compétence et une connaissance.
Définir les critères de validation associés aux objectifs pédagogiques

ELABORER son programme de formation et son « kit » d’animation
Calibrer la durée du module de formation en fonction du public et des objectifs définis
Répartir les temps de formation entre apports de connaissances et exercices d’application (découpage en séquences de formation)
Connaître les différentes méthodes pour élaborer des contenus pédagogiques (Diaporama, schémas divers, procédures, photos etc.).

PREPARER les exercices, les mises en situations, ou « les tests » qui permettront de VALIDER si oui ou non les stagiaires ont acquis la compétence attendue.
Concevoir un test d’entrée/sortie de formation cohérent avec les objectifs de la formation
Intérêt des exercices « papier » (avantages, inconvénients, limites)
Intérêt des exercices « pratique » ou des mises en situation (avantages, inconvénients, limites)
La validation des connaissances en fin de module : pourquoi ces tests, comment profiter de ces éléments pour faire évoluer son module de formation tant sur la forme que sur le fond.

ORGANISER matériellement le déroulement de la formation
Réservation des salles et matériels pédagogiques
Informer les différents responsables si visite ou mises en situation sur le terrain

L’efficacité de cette première phase conditionne la réussite et le bon déroulement d’une action de formation.

2ème partie : Une fois tous les « outils » précédents connus, on peut parler de des techniques d’animation d’une action de formation

IDENTIFIER ses forces et ses axes de progrès dans l’animation de formation
ANIMER un groupe de formation en suivant une méthode pédagogique structurée
Attitudes naturelles des personnes lorsqu’elles suivent une formation (notion de motivation ou d’intérêt)
Faire un «état des lieux » préalable des connaissances des participants sur le sujet traité
CONNAITRE les différentes méthodes pédagogiques : affirmative, démonstrative, interrogative.
Rendre acteur le stagiaire pendant la formation
Les attitudes du formateur favorisant le passage de l’information (le langage employé, le tempo donné à l’acte de formation, les mises en situations proposées, etc.)
10 règles essentielles pour réussir une bonne présentation.
Les pièges à éviter (faire à la place de, ne pas mettre en réussite, ne pas donner assez de temps, etc.)
La gestion des distorsions au sein du groupe et savoir recadrer si nécessaire
Evaluer les connaissances transmises
Faire le bilan de sa formation avec les participants.
Tenir compte des remarques pour faire évoluer son module de formation

Nos centres de formation : Valence Grenoble et Chambéry